ماذا يعني مصطلح خصخصة التعليم؟
خصخصة التعليم بشكل عام تعني نقل بعض المؤسسات التعليمية من القطاع العام إلى القطاع الخاص ، وبالتالي تصبح مؤسسة خاصة وليست عامة ، والهدف هو التعاون بين القطاعين العام والخاص في العملية التعليمية.
ونرى ذلك في الدول ذات الاقتصاديات المستقرة التي تسعى إلى التنمية في مختلف المجالات ، مع دعم كامل لباقي مؤسساتها العامة ، وبالتالي يصبح مفهوم الخصخصة مرادفًا للعامة وليس مستقلاً عنها.
الفرق بين المدارس الحكومية والخاصة:
مدارس خاصة:
ما نراه هنا في شمال سوريا هو شقاق كامل بين مدارس القطاع العام والقطاع الخاص. تستمر المدارس الخاصة في الصيف والشتاء ، تنعم بالأمن والاستقرار للطلاب والمعلمين ، ومجهزة بأدوات ووسائل تعليمية ، وتعليم عالي الجودة ومتابعة مستمرة ، وتتميز بصيانتها الدورية ، وقلة عدد الطلاب في الفصل الواحد ، ووجود حافز للمعلم والمتعلم ، وبرامج أكاديمية إضافية ، وأنشطة خارج المنهج ، ومعاملة شبه مثالية للطلاب وعائلاتهم.
هذه الميزات التي نراها مجتمعة في المدارس الخاصة:
من أجل إنجاح المشروع الاستثماري الذي يكلف مئات الآلاف من الدولارات ، يحرص صاحب المدرسة الخاصة دائمًا على استثماراته ونموها الأفضل ، مما يجعله دائمًا مهتمًا بتطوير مدرسته للأفضل في جميع الجوانب.
توفير الموارد المالية (أقساط الطلاب) التي تضمن عملية التعليم المستمر بجودة عالية ، وهنا يُنظر إلى الطالب والمعلم على أنه استثمار يجب تطويره والمحافظة عليه.
بالنسبة للمدارس الحكومية:
خاصة تلك التي لا تدعمها المنظمات الإنسانية ، حيث تعمل على الحد الأدنى في كل شيء ، ناهيك عن تآكل البناء الهيكلي ، والأثاث المدرسي القديم ، ونقص الوسائل التعليمية والتحفيزية ، والأهم من ذلك كله ، الغياب شبه الكامل من حوافز المعلمين ، الأمر الذي يدفع الكثير منهم إلى ترك العمل والتوجه إلى القطاع العام. أو العمل في مهن أخرى لتغطية نفقاتهم ، ومن الجدير بالذكر أننا تحدثنا عن السبب الرئيسي وهو انقطاع رواتب المعلمين ، ونسيان حقوقهم المعنوية ، والبيئة المدرسية الجذابة ، والصحة والأمن الوظيفي ، والمعاش التقاعدي ، والأدوات والمساعدات التي تساهم في نجاحهم وتزيد من عطاءهم وتفانيهم في أداء واجبهم.
بالرغم من نقص كل هذه الموارد والإرهاق الذي أصاب المعلم نتيجة التطوع الطويل إلا أننا نرى نجاح بعض هذه المدارس الحكومية ومازالت مستمرة مع معلميها وطلابها غير القادرين على تحمل عبء رسوم المدارس الخاصة.
زيادة عدد المدارس الخاصة دون امتلاك المؤهلات الكافية لتمكينها من لعب الدور المنوط بها ، ويكون غرض أصحابها في أغلب الأحيان مكاسب مالية ، بالإضافة إلى الواقع المثبط لنقص المعدات والمباني قد يؤدي إلى لتقويض الثقة في التعليم الخاص.
بقية سفينة التعليم تتجه نحو الخاص. سنشهد في السنوات القادمة ما يلي:
يذهب أبناء التجار وأصحاب الشركات وأصحاب الدخل الجيد وربما المرتفع إلى المدارس الخاصة (لأن لديهم المال) وأطفال الأسر ذات الدخل المنخفض والمهن العادية يذهبون إلى المدارس العامة (لأنهم لا يملكون المال) ، وهذا يؤدي إلى تعزيز عدم المساواة ، والطبقة في المجتمع ، والتسرب من المدرسة ، وانتشار المتسربين من المدارس ، وعمالة الأطفال ، والجهل والأمية.
ومن هنا يمكننا أن نقول للقائمين على قطاع التعليم:
إذا كنت ترى أن تجربة خصخصة التعليم كانت ناجحة وبجهود مثمرة في ظل غياب الدعم ونقص الموارد المالية كحل مؤقت أو دائم ، فلنبدأ في خصخصة القضاء ومؤسساته.
-1.svg)
